세상에는 아동발달의 단계에 관한 많은 이론이 있다. 그 이유는 삶의 각 단계가 매우 독특하고 다양한 측면에서 관찰될 수 있기 때문입니다. 자, 이번에는 러시아 연구원인 비고츠키의 이론에 대해 알아보겠습니다. 설명을 보시죠!
레프 비고츠키는 원래 문학 교사였으나 28세에 심리학에 관심을 갖게 되었습니다. 이러한 이유로 그는 교육 심리학의 세계적인 리더가 되었습니다. 그는 인지 영역의 아동 발달 단계가 점진적으로 일어난다는 피아제의 이론을 확인했습니다. 그러나 그는 작은 아이가 자신의 성장에 관여한다는 말에 동의하지 않습니다.
Lev Vygotsky는 인간의 사회 발전은 사회 및 문화 활동과 분리될 수 없다고 강조했습니다. 그는 아동의 인지발달, 정신운동, 정신, 정서는 그가 사회에서 발견한 사회문화적 영향을 강하게 받는다고 말했다.
언어, 경험, 매너 등의 측면에서. 따라서 환경은 아이들의 성장에 큰 영향을 미칩니다. 어린 아이들은 단순한 정신 기능을 가지고 있지만 어른들이 문화 교육을 통해 참여하면 발달할 수 있습니다.
아동의 감성 지능은 아동마다 매우 독특할 수 있지만 다른 사람들과의 경험은 그들의 세계에 대한 그림을 형성합니다. Vygotsky의 이론은 세 가지 주요 개념으로 구성됩니다.
- 아이가 새로운 아이디어나 경험을 접할 때 지적 능력이 발달합니다.
- 지식인은 또한 다른 사람들과의 상호 작용을 통해 발전합니다.
- 교사는 어린 아이의 학습에서 중재자입니다.
이론의 강조는 학습 과정에서 사전 지식의 중요성을 강조하는 것입니다. 그는 또한 교사가 두뇌가 어떻게 작동하는지 이해함으로써 학생들이 지식과 지식의 차이점을 이해하도록 도와주기를 바랍니다.
이 개념과 강조를 통해 우리는 Vygotsky의 학습 이론이 세 가지로 나눌 수 있음을 읽을 수 있습니다.
- 유전법칙이란 사회적, 심리적 환경(자아상과 자신의 타고난 능력)이라는 두 가지 배경을 통해 사람의 능력이 성장하게 되는 것이다.
- 근위 발달 영역은 또한 두 가지 수준, 즉 과제를 완료하거나 자신의 문제를 해결하는 능력에서 볼 수 있는 첫 번째 실제 발달로 나뉩니다. 둘째, 아동이 다른 사람의 도움을 받아 스스로 과제를 완수하거나 문제를 해결하는 능력에서 잠재적 발달을 볼 수 있습니다.
- 중재는 인지적 중재와 초인지적 중재로 나뉜다. 인지 중재는 지식과 관련된 문제를 해결하기 위해 인지 도구를 사용하는 것입니다. 메타인지 중재는 계획, 모니터링, 확인 및 자기 평가와 같은 자기 조절에 사용되는 기호학적 도구입니다.
Les Vygotsky의 이론에는 비계도 포함됩니다. 비계는 교사의 노력 또는 부모가 수행할 수 있으며 학생이 성공을 달성하기 위해 제공됩니다. 발판에 대한 설명은 학습 초기에 어린아이에게 큰 도움이 되었다는 의미이기도 합니다.
또한 지원은 계속 줄어들어 자신의 문제를 해결하는 데 책임을 질 수 있습니다. 제공되는 지원의 형태도 지침, 경고 및 격려와 같이 다양합니다.
스캐폴딩의 벤치마크는 다음과 같습니다.
- 학생들은 도움 없이 잘 성공합니다.
- 학생들은 다른 사람들의 도움으로 성공합니다.
- 학생들은 성공을 이루지 못합니다.
위의 설명에서 Vygotsky의 이론과 아동 발달 단계의 다른 이론에 동의하십니까? 포럼에서 의견을 공유해 주세요.
